La generación de residuos
sólidos urbanos en México ha experimentado un aumento alarmante en los últimos
años, alcanzando 44.6 millones de toneladas en 2017, un incremento del 35.6%
desde 2003. Esta problemática no solo afecta al país en general, sino también a
comunidades específicas como Puerto Vallarta, Jalisco, donde diariamente se
generan alrededor de 500 toneladas de basura, sobrecargando los sistemas de
recolección y tratamiento de residuos en la región. Para abordar esta
situación, se han implementado regulaciones locales, como el Reglamento para la
Prestación del Servicio Público de Limpia en Puerto Vallarta, que establece
obligaciones y sanciones relevantes para el manejo adecuado de los residuos.
Sin embargo, factores como la falta de conciencia ambiental y las malas
prácticas de disposición de basura persisten como desafíos importantes. Es
fundamental iniciar acciones de educación ambiental desde edades tempranas,
involucrando a los niños en actividades que promuevan la reducción,
reutilización y reciclaje de residuos sólidos, para mitigar los impactos
negativos en el entorno natural y urbano, contribuyendo así a la conservación
del medio ambiente y la sostenibilidad a largo plazo.
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Escena típica de acumulación y mal manejo de residuos sólidos que desafortunadamente puede observarse en Puerto Vallarta.
Fotografía:(c)Noticias PV. |
¿Para qué separar?
Separar
porque la mayor parte de los residuos que tiramos son reutilizables y
reciclables. Si los mezclamos los convertimos en basura lo cual dificulta su
aprovechamiento. Al separar los residuos por su tipo promovemos su reciclaje.
En México sólo se recicla el 6,1% de todos los residuos valorizables: latas,
cartón, papel y plástico.
Aunque
el mejor procedimiento para la disposición final de los residuos sólidos
urbanos es su depósito en los rellenos sanitarios, no siempre puede accederse a
confinamientos de este tipo por ser insuficientes los que hay en el país frente
al volumen de residuos que produce una población calculada en 118
millones de habitantes en México el 87% de los tiraderos de basura son a cielo
abierto y sólo 13% son rellenos sanitarios, según datos del Instituto Nacional
de Geografía e Informática (INEGI).
Con
la simple acción de separar el papel, el plástico, el vidrio y la materia
orgánica: se facilita la recolección de residuos, contribuyes a reducir el
espacio que ocupan los residuos sólidos en los rellenos sanitarios y tiraderos,
ayudas a alargar la vida útil de estos materiales, colaboras en la disminución
de la contaminación, el ahorro de recursos naturales y energía. Muchos de los
residuos que van a parar a los tiraderos o rellenos sanitarios son materiales
que pueden recuperarse y reciclarse.
Bueno
bueno, pero ¿cómo lo hago?
La
separación de residuos se hace basándose en los siguientes colores de
clasificación:
Orgánico
Son
todos los materiales biodegradables que provienen de organismos vivos o que estuvieron vivos, como lo son los restos de comida, las hojas, ramas, flores, heces de animales, etc.
Inorgánico
Son los materiales que no son biodegradables y que no provienen de organismos vivos, como botellas de vidrio, latas, cerámica, textiles, escombros de construcción, entre otros.
Plástico
Son desechos derivados de un material sintético hecho a partir de petróleo como lo son las botellas de agua, empaques, bolsas de supermercado, juguetes, utensilios desechables, artículos de higiene como cepillos, envases de champú, etc.
Papel y cartón
Estos son materiales derivados de la celulosa, provenientes principalmente de arboles, algunos de estos pueden ser las cajas de cartón, los periódicos y revistas, cuadernos y hojas de papel, sobres, entre otros.
Y, ¿qué pasa si no lo hago?
Los distintos residuos pueden causar problemas al medio ambiente si no se les desecha de manera adecuada, ahora veremos como puede causar cada tipo de desecho problemas al medio ambiente.
Estos pueden ser fuente para plagas y vectores de enfermedades, esto al atraer moscas y ratas, también si no son desechados de manera correcta pueden generar contaminación tanto al suelo como a las aguas subterráneas, asi como ser productores de gas metano, un gas de efecto invernadero.
Estos debido a su degradación pueden llegar a liberar sustancias toxicas que son capaces de contaminar los suelos y las aguas, además de que también se les considera como contaminación visual, al estos llegar a ser grandes cúmulos en vertederos o incluso ambientes naturales, afectando la estética de los paisajes y la biodiversidad existente en estos.
El plástico al no ser un material que se degrade rápidamente es capaz de generar pequeños fragmentos de plástico los cuales terminan en los océanos, afectando a la fauna marina y entrando dentro de la cadena alimenticia, llegando incluso a estos plásticos ser consumidos por los humanos. También de no ser reciclados estos provocan que sea necesaria la producción de nuevos plásticos.
Una de las consecuencias mas directas de no desechar el cartón o papel de manera adecuada tiene que ver con asi como el plástico, la creación de cartones nuevos a partir de materia prima, en este caso traduciéndose esto como una mayor tala de arboles, asi como el uso de recursos hídricos, pues la producción de papel nuevo consume grandes cantidades de agua las cuales terminan contaminadas por los productos químicos que se utiliza en la elaboración de nuevo papel.
Reciclar y disponer adecuadamente de estos desechos es esencial para minimizar su impacto ambiental y conservar los recursos naturales.
Solución ante la problemática
Para abordar esta situación, se ha implementado el Reglamento para la Prestación del Servicio Público de Limpia en Puerto Vallarta, que establece obligaciones y sanciones relevantes para el manejo de residuos sólidos urbanos. Sin embargo, pese a que existe este reglamento, la problemática continúa.
Por lo que la educación ambiental emerge como una estrategía para abordar esta problemática de manera integral. La educación ambiental busca concienciar a la población sobre la importancia de reducir, reutilizar y reciclar los residuos sólidos, promoviendo así prácticas sostenibles de acción y prevención.
Es fundamental educar a las nuevas generaciones sobre la importancia de la separación, reutilización y reciclaje de residuos sólidos. Para ello, se desarrolló un proyecto de Educación Ambiental no formal, en el cual se abordaron diversos conceptos como: diferencia entre residuo y basura, tipos de contaminación, consecuencias de la contaminación por residuos sólidos y tipos de residuos. Esto mediante ocho actividades orientadas a motivar, sensibilizar, accionar, participar y comunicar la importancia de la correcta separación de los residuos.
El proyecto se implementó con un grupo de 28 alumnos y alumnas de aproximadamente 7 y 8 años de edad, de la escuela primaria Francisco Medina Ascensio en la delegación Ixtapa, Puerto Vallarta.
Actividad 1 "Clasifica y gana"
En nuestra actividad de diagnóstico, los que liderábamos el proyecto llevamos diferentes tipos de residuos sólidos, junto con dibujos para colorear que representaban residuos orgánicos, cada uno elegido por los alumnos.
Una vez que todos los dibujos estuvieron coloreados y listos, los niños participaron en un emocionante juego de clasificación. Dividimos al grupo en dos equipos y les proporcionamos cestos de clasificación correspondientes a los diferentes tipos de residuos. El desafío para los equipos era colocar los residuos en los cestos correctos lo más rápido y precisamente posible. ¡El equipo con más aciertos sería el ganador!
La mayoría de los niños mostraron dificultades para distinguir los distintos tipos de residuos. Esto llevó a algunos errores en la clasificación, lo que podría indicar una comprensión incompleta de la temática o la necesidad de una mayor práctica y refuerzo en este aspecto.
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| Alumnos clasificando los residuos a partir de los colores de los cestos |
Actividad 1.2 "Papa caliente: tarjetas misteriosas"En la actividad de diagnóstico, los niños participaron en un juego divertido y dinámico que involucró habilidades de cooperación, atención y pensamiento rápido. La dinámica del juego consistió en formar un círculo y pasar una pelota de mano en mano mientras cantaban la canción de "papa caliente". La emoción aumentaba cuando la música se detenía de forma imprevista, y el niño que tenía la pelota en ese momento debía sacar una tarjeta misteriosa de una bolsa.
Estas tarjetas contenían preguntas o acciones relacionadas con el manejo adecuado de residuos sólidos, como identificar tipos de residuos, mencionar formas de reducir la generación de basura, describir la importancia del reciclaje, entre otras actividades. Los niños debían responder lo indicado en la tarjeta de manera rápida y en base a sus conocimientos.
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Formando un círculo para la "papa caliente".
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"Carteles educativos"
Los niños participaron en una experiencia interactiva y visual centrada en el tema del reciclaje y la gestión adecuada de residuos sólidos. Utilizando carteles educativos, los niños tuvieron la oportunidad de explorar los diferentes colores del código de reciclaje y aprender sobre los tipos de residuos correspondientes a cada color.
Además de aprender sobre los diferentes tipos de residuos, los niños también abordaron temas importantes como la diferencia entre residuo y basura, destacando la importancia de reducir, reutilizar y reciclar para minimizar la generación de basura y promover prácticas más sostenibles.
La actividad también incluyó discusiones sobre los tipos de contaminación relacionados con los residuos sólidos, como la contaminación del suelo, del agua y del aire, así como las graves consecuencias ambientales que pueden surgir de una mala gestión de la basura, como la degradación del medio ambiente y la pérdida de biodiversidad.
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| El alumnado aprendió sobre la diferencia entre residuo y basura, así como la correcta separación de residuos sólidos urbanos. |
"La batalla de los residuos"
En esta actividad de sensibilización, los niños participaron en una experiencia teatral única y emocionante que utilizó títeres para abordar el tema de la contaminación por residuos sólidos. La obra de teatro presentó a los personajes Boti, Carti, Lati y Plati, cada uno representando diferentes tipos de residuos o materiales de desecho.
A lo largo de la obra, los títeres interactuaron en escenarios que ilustraron las consecuencias negativas de la contaminación ambiental causada por una gestión inadecuada de los residuos sólidos. Los niños se sumergieron en la historia mientras observaban cómo los personajes enfrentaban problemas relacionados con la basura, como la contaminación del agua, del suelo y del aire.
Esta experiencia teatral no solo fue entretenida, sino que también tuvo un impacto significativo en la sensibilización de los niños hacia la problemática de la contaminación por residuos sólidos. Les permitió conectarse emocionalmente con el tema y comprender de manera más profunda la importancia de cuidar y preservar nuestro entorno para las generaciones futuras.
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| Espectando la otra de teatro. |
"Emociones del Aprendizaje Verde"
Los alumnos participaron en una experiencia creativa y reflexiva después de presenciar la obra de teatro con títeres sobre la contaminación por residuos sólidos. Después de la representación teatral, se les invitó a expresar lo que sintieron, pensaron o aprendieron a través de dibujos que serían plasmados en un mural colectivo.
Para enriquecer la experiencia, se les proporcionaron caritas con diferentes emociones, representando alegría, sorpresa, preocupación, entre otras. Los alumnos pegaron la carita que mejor representaba la emoción que sintieron al ver la obra de teatro. Esta actividad fomentó la expresión emocional y permitió a los niños compartir sus sentimientos y percepciones de manera visual y creativa.
Además de las caritas emocionales, los alumnos también pegaron imágenes de sus personajes favoritos o aquellos con los que se identificaron durante la obra. Esta parte de la actividad ayudó a los niños a conectarse más profundamente con los temas y mensajes transmitidos en la obra de teatro, ya que pudieron relacionarse con los personajes y sus experiencias en la historia.
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| Haciendo el mural de emociones |
"Decisiones responsables"
Durante la actividad, los participantes tuvieron que tomar decisiones rápidas entre dos opciones de solución y moverse hacia la izquierda o la derecha según su elección. Incluyó situaciones cotidianas como rechazar bolsas de plástico en la tienda, optar por no utilizar popotes en los restaurantes, escribir en ambos lados de las hojas para ahorrar papel, donar juguetes viejos en lugar de desecharlos, y ser responsables con los desechos durante salidas familiares al río.
Fue una experiencia educativa práctica que animó a los niños a tomar decisiones conscientes y a asumir roles activos en la protección del medio ambiente, fomentando así un cambio positivo en sus acciones diarias.
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| Niños haciendo fila en el centro a punto de jugar |
"Eco-Quiz"
En la actividad de evaluación sobre el manejo adecuado de residuos sólidos, los niños pusieron a prueba sus conocimientos a través de afirmaciones verdaderas o falsas. Para responder, se colocaron en el centro y saltaron hacia la izquierda si la afirmación era verdadera o hacia la derecha si era falsa.
Una de las afirmaciones planteadas fue que un residuo y la basura son lo mismo, a lo que muchos niños respondieron correctamente que era falso. Reconocieron que aunque ambos conceptos están relacionados con desechos, tienen diferencias en su definición y tratamiento.
En general, la actividad de evaluación final permitió a los niños poner en práctica sus conocimientos sobre el manejo adecuado de residuos sólidos, la mayoría dominó los temas y respondieron correctamente.
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| Niños jugando brincando hacia el lado que creían que era la respuesta correcta |
"Atrapados: carrera por la clasificación correcta"
En nuestra emocionante actividad de evaluación final de "Atrapados", los niños pusieron en práctica sus conocimientos sobre el manejo adecuado de residuos sólidos de una manera divertida y dinámica. Tres evaluadores se convirtieron en corredores con cestas de clasificación, moviéndose por la cancha a toda velocidad. Los alumnos debían perseguir a los evaluadores y colocar los residuos en el cesto correspondiente mientras corrían.
Esta actividad no solo puso a prueba el conocimiento de los niños sobre la clasificación de residuos, sino que también les permitió experimentar la importancia de una gestión adecuada de los mismos de una manera lúdica y participativa. Fue una forma divertida y efectiva de evaluar su comprensión y aplicación de los conceptos aprendidos sobre el manejo responsable de residuos sólidos."
Nuevamente, los participantes demostraron un alto nivel de precisión al clasificar los residuos y depositarlos en los cestos correspondientes mientras corrían por la cancha.
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Niños corriendo con los residuos a depositarlos en el cesto correspondiente
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Reflexiones finales
El proyecto de Educación Ambiental "Colores de responsabilidad" ha sido una iniciativa integral y efectiva para abordar la problemática de la contaminación por residuos sólidos en Puerto Vallarta. Aunque existe un reglamento establecido para el manejo de residuos, la implementación de estrategias educativas como las desarrolladas en este proyecto se vuelve fundamental para generar conciencia y fomentar prácticas responsables en la comunidad.
A través de ocho actividades diseñadas para sensibilizar, accionar, participar y comunicar la importancia de la correcta gestión de residuos, los niños de la escuela primaria Solidaridad, pudieron adquirir conocimientos fundamentales sobre la diferencia entre residuo y basura, tipos de contaminación relacionados con los residuos sólidos, consecuencias ambientales de una mala gestión de la basura y tipos de residuos.
Destaca la participación activa y el compromiso demostrado por los niños durante todas las actividades. Aunque se identificaron algunas dificultades en la clasificación de residuos en las primeras actividades, el proyecto proporcionó una oportunidad de aprendizaje significativo y práctico para reforzar estos conceptos.
La obra de teatro con títeres y la actividad "Emociones del Aprendizaje Verde" fueron especialmente destacadas por su impacto emocional y su capacidad para conectar a los participantes con la problemática ambiental de manera profunda y significativa.
En general, el proyecto ha cumplido con su objetivo de educar y sensibilizar a las nuevas generaciones sobre la importancia de adoptar prácticas sostenibles en el manejo de residuos sólidos. Es evidente que la educación ambiental juega un papel fundamental en la promoción de un cambio positivo en las acciones diarias de las personas, especialmente en el cuidado y preservación del medio ambiente para las generaciones futuras.
Agradecimientos
Agradecemos a la Dra. Eréndira Patricia Canales Gómez por su orientación y apoyo en la planificación del proyecto, así como a la Escuela Primaria Francisco Medina Ascensio por brindarnos la oportunidad de implementar nuestro proyecto. También agradecemos a la profesora Ma. Enriqueta Yáñez Hernández por su colaboración en la implementación de las actividades. Un agradecimiento especial a los niños y niñas que participaron activamente en cada etapa de este proyecto
Autores
- Frida Lizzette Crisosto Vargas
- Diana Yukari Rivera Hernández
- Rubén Humberto Herrera Yánez
- Brandon Axel Tenorio Rodríguez
Asesoría
del proyecto, edición y revisión de entrada: Eréndira
Canales-Gómez
